CRACK THE CODE

Prueba para crack  the code | Product Design

Descripción

Con este diseño se busca optimizar la experiencia de los docentes en el Campus CTC, facilitando la revisión de tareas entregadas por sus estudiantes. La funcionalidad permite calificar de forma ágil y dejar comentarios personalizados en base a  el desempeño de cada uno de los estudiante.

Benchmark

Realicé un análisis de diferentes plataformas que gestionan tareas académicas, con el objetivo de validar requerimientos y analizar funcionalidades relevantes que optimicen el flujo de los docentes.

Supuestos

  • El profesor dicta más de un curso y cada curso tiene un máximo de 6 estudiantes.

  • Los estudiantes tienen edades entre 6 y 20 años.

  • Las tareas pueden calificarse con rúbricas personalizadas, o sistema de puntos .

  • Las tareas se clasifican en diferentes tipos, lo que define el tipo de evaluación (Tareas escritas, Opciones de respuesta (selección múltiple, verdadero/falso), Respuesta abierta, Proyecto práctico (Video juego, Juegos), Video

  • El público objetivo son docentes con experiencia en tecnología y plataformas educativas.

  • Se planteo para este caso que la tarea a calificar es un documento PDF. 

  • La calificación no se puede automatizar, por lo que el docente debe revisar cada tarea.

Actores del sistema

Para este flujo específico, el diseño se centró en un único actor del sistema: el docente, tal como fue definido en el desafío. Es quien ingresa al Campus CTC  y revisa las tareas.

Docente

Daniel es docente en CTC. Es apasionado por la tecnología y las ciencias computacionales. Disfruta compartir su conocimiento y se motiva al ver cómo los más pequeños desarrollan grandes ideas.

Su motivación es enseñar y acompañar el crecimiento de sus estudiantes.

User Flow

Este flujo representa el recorrido del docente al ingresar al Campus CTC para gestionar las tareas entregadas por sus estudiantes. Desde el acceso a la plataforma, pasando por el Dashboard y la visualización de entregas, la calificación y los comentarios.

Preguntas

  • ¿Qué tipos de tareas suelen asignar los docentes en la plataforma?

  • ¿Qué tipo de feedback o comentarios suelen brindar al calificar? ¿Son generales o personalizados?

  • ¿Qué tipos de evaluaciones utilizan con mayor frecuencia? (pruebas escritas, prácticas, interactivas, etc.)

  • ¿Cómo es actualmente el proceso de revisión y calificación de tareas?

  • ¿Las tareas pueden ser corregidas por el estudiante y reenviadas? ¿Hay límites o condiciones?

  • ¿Qué sistema de calificación utilizan? (puntos, escalas, porcentajes, etc.)

  • ¿Utilizan rúbricas para calificar? ¿Estas rúbricas son fijas o pueden personalizarse según la tarea o el curso?

  • Las tareas se suben dentro de la plataforma o se realizan en otras plataformas?  

¿Más tiempo?

Si contara con más tiempo, acceso al público objetivo y visibilidad sobre los procesos internos, realizaría una investigación más profunda sobre el flujo actual que manejan los docentes. Incluiría entrevistas cualitativas para comprender sus necesidades reales, frustraciones y expectativas. Esto permitiría alinear el diseño con los requerimientos específicos del usuario.

Además, llevaría a cabo pruebas de usabilidad con prototipos de alta fidelidad, aplicando un enfoque iterativo que me permita validar y ajustar el flujo con los principales actores del sistema y las partes interesadas.

También evaluaría junto al equipo de desarrollo y partes interesadas la viabilidad técnica y estratégica de la solución, asegurando que sea factible de implementar y escalable.

Espero que esta propuesta sea de su agrado, estaré encantada de recibir su feedback.

¡Muchas Gracias!